組織概要

人生の目的とは

情報過多・多様化する社会で、わたし達は何を基準として生きていけば良いのでしょうか。
わたし達は誰しもが「自分らしく」生きていきたいと願っています。
そして、何を基準としてどう生きていけば良いのか、そのヒントないし答えとなり得るものが「神経科学（脳科学）」で明らかとなっているのです。

わたし達は専門家と共に、神経科学（脳科学）の知見から人生の土台や目的となり得る二つの概念を提唱しています。
それが「自分軸を持つ（自分らしく生きる）」「人とよく生きる」という在り方・生き方です。
わたし達は、この二つの概念を軸として、神経（脳）科学・心理学を応用した教育カリキュラムを開発しています。

脳には可能性が秘められています。
脳の可能性は、あなたの人生の可能性そのものです。
その可能性を理解し実感することで、過去の延長上ではない、もっとあなたらしいあなたの人生の理想や目的を見つけていただけると考えています。

なりたい自分になれる

可能性アカデミーは可能性教育を基盤に、脳大成理論を使ってあなたの人生の可能性を最大限に発揮し、カタチにするための学習を提供する場です。

可能性アカデミーが定める3つの人生の目的

なりたい自分になる

自他共に
幸福度を最大化する

可能性を見出し、
その実現に
立ち向かう

可能性アカデミーの3つの約束

人生における
あなた自身の可能性の
理解と実感

人とより良く
生きられるコミュニケー
ションの創造

自分らしさや人生の
意義・目的に繋がる
真の人生の価値の創出

可能性アカデミーは、この3つの約束があなたの人生で実現されることを、教育カリキュラムをもってサポートいたします

可能性アカデミーで学べる3大要素

自分自身をコントロールするマインドテクノロジー

脳大成理論で脳のメカニズムを学ぶことにより、セルフコントロールを身に付けることができます。
身体・メンタル・技能スキル・自己管理・感情のコントロール・集中力や想像力・創造性や積極性など、学校や会社・家庭での普段の生活で、大いに活用できるスキルが習得できます。
他者に効果的なアプローチをするマインドテクノロジー

あらゆるストレスは人間関係から発生します。
ストレスの無い対人関係を構築するための、効果的なマインドテクノロジーを身に付けることができます。人間関係とは脳関係です。
脳大成理論を学ぶことで、豊かな人間関係を創り、あなたの人生の価値を高めることができます。
目標や志に向かい実現するマインドテクノロジー

脳を使いこなし、自分を高めることで、より豊かな人生を得ることができます。
それは、人生の枠を拡げることにつながり、人生の選択の幅を圧倒的に増やすことができます。
その結果、あなたが本当に向かいたい、ワクワクできる人生の目標や志を見いだすことができるのです

可能性アカデミー
／学術指導顧問

酒井邦嘉

Kuniyoshi Sakai

東京大学大学院総合文化研究科教授
言語脳科学者

私は、脳の研究を永きにわたって行って参りました。脳という観点から人生を考えた時、人生を豊かにするための基準が見えてきます。例えば、私の研究から引用しますと、手帳に書き付けた方が電子機器を使用するよりも脳活動が上昇したり、マンガもカラーを見るよりも白黒で読んだ方が想像力が高まることが分かってきました。
このように、脳科学の知見を生かしますと人生において何を選択したら良いのかの基準となり得るのです。
今後、私が担う可能性アカデミー学術指導顧問としての役割を通じて、脳科学で多くの方が豊かな人生を送るきっかけを得て頂けたらと願っております。

嶋田総太郎

Sotaro Shimada

明治大学理工学部教授
電気電子生命学科認知脳科学研究室

私の専門は、認知脳科学です。
認知脳科学は、脳が世界をどのように理解しているか、また自己がどのように生まれてくるのかそういったことを学ぶ学問です。
特に私の専門は、身体性・社会性・コミュニケーション・アイデンティティといったものが脳でどのように処理されているのかを研究しています。
また、最近では仏教と脳科学の関係にも興味をもっており、仏教の色々な考え方が脳科学でどのように説明できるのかということにも取り組んでいます。
脳が情報を処理する際に自分がどのような考え方を持っているのかということが非常に大切になってきます。
より良い人生を生きるためにそのような考え方を身につけておくということが非常に大事になってきます。
可能性アカデミーの提供する各種教育プログラムは正しい脳科学、神経科学、心理学の知見をベースに構築されています。従ってより良い人生を生きるための軸や指針となり得るものだと考えております。
可能性アカデミーでの学習を通じてより良い人生を送るきっかけを得て頂けたらと思います。

安藤寿康

Juko Ando

慶應義塾大学名誉教授
元文学部教授
行動遺伝学・教育学者

長年に渡り、行動遺伝学の研究に携わり、現在はさらに進化理論と脳科学を統合して、教育の生物学的基盤に関する科学的理論を構築するという志を抱いています。ヒトも遺伝子から生まれた生物ですから、あらゆる能力、心と脳の働きに遺伝の影響があります。こういうと「遺伝によって決まってしまっているのか」と絶望感を抱くかもしれません。逆です。遺伝を正しく認識すると、教育と学習の考え方が変わります。なぜなら環境に対して能動的に働く遺伝こそ、自分らしさの内なる本質であり可能性の源泉だからです、可能性アカデミーでは、こうした考えをもとに、学術指導顧問としての役割を通じて、より役立つ教育提供の一助となりたいと考えています。

金三雄

Mitsuo Kin

ゆうあい内科
脳神経クリニック

増田先生の講演を二度ほど拝聴し、私自身も可能性アカデミーの提供する脳大成理論カリキュラムに取り組ませて頂いております。
私は脳外科医であり、且つ自身でクリニックを開業しておりますが、西洋医療のみならず自然治癒力を高めるメソッドを開発しインストラクターの育成も行っております。
同氏には私の独自メソッドに関する出版もご尽力頂きました。
総合医療を目指す私としては、メンタルは非常に重要であると確信しております。
さらに、同氏の開発した脳を活性させる技術は当クリニックでMRIでのエビデンスもとれております。
医師としても同氏の開発したカリキュラムは素晴らしく、悩みを持つ方や健康を意識されている方、また自己成長を目指す方々へ強く推薦いたします。

本間俊行

Toshiyuki Honma

大東文化大学
スポーツ・健康科学部
スポーツ科学科
医学博士
教授

鈴木政夫

Masao Suzuki

医学博士
心臓外科医
日本医師会認定産業医
すずの木ファミリークリニック副院長

池川明

Akira Ikegawa

産婦人科医

脳大成理論／監修

杉山崇

Takashi Sugiyama

脳心理科学者
神奈川大学人間科学部教授心理相談センター所長
臨床心理士一級キャリアコンサルティング技能士

学術的視点における理論の位置付けは「論理性、実証性、再現性」が伴う非常に厳密なものですが、一方で、広義において、一般的に『人々の日常生活をより豊かにするための考え方や行動の仕方を体系立てたもの』を理論と呼ぶケースがあります。
増田勝利学長が心理学や脳科学を背景に構成した「人生をより豊かにするプログラム・カリキュラムである脳大成理論」は後者の意味においての理論です。そして、脳大成理論の背景にある脳科学、心理学の研究は、もちろん信頼に値する研究です。
私は、研究者として「心理学で幸せになってほしい。」という思いから、約30年に渡り研究を続けております。
究極の解は、未だ見つかっていません。ですが、私は監修という立場から、脳大成理論は、その解の一つになると思っています。
正しい知識を得ることで、多くの方が幸せな人生を送ることを願っています。

増尾好則

Yoshinori Masuo

筑波大学大学院医科学研究科修士課程修了
パリ第6大学大学院神経科学博士課程修了 Ph.D.
産業技術総合研究所精神ストレス研究チーム長
元東邦大学理学部生物学科

私は、約40年に渡り脳とストレスの関係について研究して参りました。最近、脳には可塑性があるということが注目されるようになっています。私が学生の頃は、脳が一度出来上がった後は神経細胞が死滅するのみだと考えられていました。しかし、実際には90歳になっても認知機能に関わる神経は再生されることが明らかにされています。
つまり、脳は死ぬまで変化し続けるのですから、我々の脳には、人生を終える瞬間まで可能性が秘められているということです。
そして、脳を変化させるために必要なのは、認知機能を刺激すること、すなわち学習です。したがって、人生に必要なのは、常に「どう生きるか」を念頭に置いた生涯学習であると考えます。
私は、専門家として、また一人の人間として、脳大成理論がその役に立ち得るものであると確信しております。私もまだ学習に励んでいる者の一人です。人生における可能性の拡大に向けて、是非、皆様と一緒に学習を続けていきたいと思います。

毛内拡

Hiromu Monai

お茶の水女子大学
ヒューマンライフサイエンス研究所助教

私は脳科学の研究をしておりますが、脳科学と言っても脳細胞や脳内物質などの細かいところから研究しています。
その中でもニューロンではなくあまり注目されてこなかったグリア細胞やアストロサイトの働きに注目して研究しています。このアストロサイトというのは脳にエネルギーを供給したり脳の中でたまった老廃物を洗い流すのに非常に重要な働きをしています。
つまり、このアストロサイトを活性化することが脳の活性化、あるいは最適化に繋がると信じています。
このアストロサイトを活性化するには新奇体験・情動喚起のふたつが鍵となります。脳大成理論を学ぶ事は、この新奇体験・情動喚起に非常に重要になります。
私は神経科学は現代人の必修科目であると常々言っております。脳大成理論を学ぶ事は、その選択肢のひとつになると信じています。
是非、脳大成理論を学びアストロサイトを活性化させ、より良い人生を一緒に送っていきましょう。

長田みずえ

Mizue Nagata

十文字学園女子大学
幼児教育学科教授

私は、不登校や育児ノイローゼの経験を持ち、また発達障害（ASD）の当事者でもあります。
自身の生きづらさを解消するために発達心理学の研究に没頭し、その過程で、子どもたちがより幸せに生きるためには、まず大人自身が幸せであることが大切だと強く実感いたしました。
その気づきをもとに、大学という枠組みにとどまらず、より広い場での活動にも取り組んでいくことを志しました。
現在は、オンライン講座の企画・運営をはじめ、セミナー講師、個別セッション、執筆活動など、多方面での発信と実践に取り組んでおります。

長沼睦雄

Mutsuo Naganuma

精神科医
十勝むつみのクリニック